每天清(🔨)晨,佘偉豪和黃俊修都會走到大(dà )(🕋)角咀的鮮魚行(háng )學校上課。
兩人(rén )的基(🍖)層家庭生(shēng )活(huó )寫照(😧),以及這種「互相(❣)照顧(gù )」的(📼)經(😎)歷,在(⚫)這(🐿)裡比比皆是(shì )。內地(🎡)出(chū )生的(de )董(🙍)汝峰、(🔲)譚志(zhì )澤,甚(🚥)至班(bān )上最受(shòu )男(nán )生歡迎的黃嘉琪都(dōu )(🚸)有(🖍)著同樣(🥀)故事:家人為孩(💞)子們前(qián )途著想,毅然來到(🚨)香港(gǎng ),屈膝(xī )於狹窄的(de )房間(jiān )裡生(🥎)活;但對孩(📙)子(zǐ )們而言,一下子面(🙄)對成(👓)長(🙀)環(🙉)境的改變(⏰),重新追溯另一個地方的(de )認同和價值,是(shì )一種值得(dé )的「投資(zī )」嗎?一次上電視(shì )(❕)的(de )經歷(💔),卻改變了佘偉(wěi )豪的(🦇)故事。
到(dào )底「(🥋)家庭(🃏)」對這群小孩子來說,是怎麼一回事?究竟社會的「成就」指(📸)標,與家長望子(zǐ )成(chéng )龍的(🔞)渴望,在他們而言,又(🆙)是(🖍)什(🔫)麼(me )?假如探聽孩子(zǐ )們(men )對家長(👛),對(😳)成(chéng )(👗)年人,甚(shèn )(🍺)至(zhì )對社會存有什麼(💅)「期(qī )望」,答案(àn )在成年人眼(yǎn )中是否不值一提?
即(jí )(🔍)使生(shēng )活(huó )在不安(ān )定的環境中,孩子(zǐ )依然會努力嘗試(🕵)展現(🚓)其(📯)生(shēng )命力(👆),這是(🍉)成年人不(bú )(🌒)欲(🎁)或(🎆)無(⛎)暇去理解的,亦是(shì )(😼)「子非魚,焉(yān )知(🍏)魚之樂」的本義。
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